采用课上课后、线上线下讨论（10%）+期末报告（90%）的形式，期末报告先递交PPT，遴选部分同学上台宣讲，其他同学撰写一篇论文。

小组作业

       学生可以自由组合，完成课堂听写记录主讲人讲稿的小作业和期末调查报告大作业，鼓励学生在学期当中提前完成作业，并尽可能安排更多同学上台宣讲，增加课程的参与性、互动性和学生跨学科研究问题的能力。

选做作业形式：

       根据学生不同背景和基础，提供不同的作业内容供学生自行选择。例如：2015-16第二学期期末作业就提供了乌镇互联网小镇调查、可持续智慧校园调查和未来理想城市畅想三项内容。每学期开始前，在考核形式方面也广泛听取学生的意见，学生可以选择认为最能体现他们学习成果的方式来完成作业。

2015-2016学年学生期末作业汇报主题

实践调研报告形式：

依托实践基地，为学生提供实践考察与创新探究的机会。

师生共同打分模式：

       遴选优秀作业请学生上台演讲，由专家进行点评，并由在场师生共同打分评出最优作业，颁发奖状和奖品。值得肯定的是，上学期获评最优作业的四位学生均为“零基础”的一年级新生，分别来自规划、建筑、环境和能源不同专业，体现出学生们强大的学习能力和创新钻研能力。

作业评语全反馈形式：

       保证所有学生都会收到反馈评语，使学生能够了解自己的优势和不足，激励学生在作业基础上继续探究。

师生共同投票评选最佳作业